教学方法与教学手段的不断改进是围绕成功素质教育展开的。在这个过程中要突出几个重点:

1）重学生：一切为了学生，学生是课堂的主体。在学习中要重视和强调学生的主动精神。我们将由目前的“带领”学生逐渐转变为“引导”学生。

2）重心理： 健康向上的心理能更加客观地阐明人类学习机制。我们可以从心理机制角度科学地设计和利用教学方法。

 3）重能力：随着知识增长速度的加快、终身教育的普及、社会竞争化的程度和个人社会生活复杂化程度的提高，学生的一般能力、创造能力、社会交往能力等已越来越受到人们的重视。传授知识与发展能力是教学的双重任务，在教学中既要传授知识，又要培养能力，尤其是自学能力。

 4）重机辅：广播、电视、程序教学机、电子计算机、多媒体正在越来越多、越来越成功地被引入教学过程。我们也要愈来愈重视其在教学中的巨大作用，善加利用，取得更好的教学效果。

根据上述几个重点，我们决定如下的教学手段：

1、“以学生为中心”的教学方法

主讲教师课前与学生座谈，充分了解学生，把每节课堂知识分解为全部学生必须掌握的、多数学生经过努力应该掌握的和少数尖子生可以掌握的三部分，满足学生的不同需求。其次，在课堂上，教师作为组织协调者，尽可能多提出问题，由学生自己通过思考、查阅资料、讨论找出答案。最后，采用丰富多样教学形式，通过各种各样的教学活动，激发学生学习兴趣，调动积极性。以灵活多样的分组活动，促使学生们创造性地学习。

2、发挥教师的主导作用和学生学习的积极性，坚持启发式教学

教学是师生的双边活动，教学方法既包括教师的教法，也包括学生的学法，是教法和学法的统一。任何一种有效的教学方法，都是从学生学习数学的特点出发。无论采用哪种教学方法，都要使其富有启发性。根据教学目的、教学内容、教学对象等的具体情况，选用不同的教学方法，并注意把几种教学方法配合起来使用。

3、讲求实效，提高课堂教学效率

在主要知识点的讲解上，每堂课有十五分钟的小测验。这样同学们在听课时提高了注意力，还便于平时成绩的积累。测验后学生掌握的主要知识点，也达到了我们的教学目的。

4、正确运用各种教学手段

在教学中，教师要注意使用教具，加强学生实践操作、培养数控技能。电化教学手段，比如幻灯、投影仪、录音、录象和多媒体电子课件等，更生动鲜明。但是运用教具和课件等，要根据教学内容的难易和抽象程度，以及学生的接受水平正确使用，要有明确的目的，要讲求实效，不要使使用教具、课件成为教学的一种负担，更不要因为怕麻烦、怕费时间，而不运用各种教学手段。

我们的主要手段有多媒体电子课件和网络。现在的学生对网络很感兴趣。通过网络延伸教学的时间和空间，学生在网络计算机室上课边听边练 。很多课程涉及面广，操作性强，仅靠课内较难学好全部内容。我们建立通过建立QQ群，将任务、资源、课件、学生作品等放在网上，学生在校园网内都能进行自主学习。同时我还在线进行网上教学答疑，有效延伸学生学习的时间和空间。这种学习模式充分发挥信息网络的开放性、交互性、共享性、超媒体、大容量等优势。